мектебі»  КММ

_______________ С.Әбуұлы

«____»_____________2022жыл 

Әлеуметтік педагогтың 

2022-2023 оқу жылына арналған жұмыс жоспары 

Әлеуметтік педагог:  Аманқұлов Мұрат

     2021-2022 оқу жылында №141 К.Сәбиров атындағы орта мектебі бойынша  тамыз айында                                  «Мектепке жол» қайырымдылық акциясы өткізілген болатын. Қайырымдылық акциясына Майлытоғай ауылдық аймағының әкімшілігі екі оқушыны киімменен қамтыды.

Акцияға мектеп  ұжымы да  өз үлесін қосты.  Мектеп ұжымымының қайырымдылыққа салған қаржысы мектеп оқушыларының игілігіне жұмсалды.

Майлытоғай ауылдық клубы қайырымдылық акциясына қосқан үлесі

№141 К.Сәбиров атындағы орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Қуандықова Жадыраның қайырымдылық акциясына қосқан үлесі

Майлытоғай аулдық «Айжан» балабақшасы қайырымдылық акциясына қосқан үлесі

Жеке кәсіпкер Арыстанбеков Асылбектің қайырымдылық акциясына қосқан үлесі

Жеке кәсіпкер Құрмантаев Жағыпар қайырымдылық акциясына қосқан үлесі

«Мектепке жол» қайырымдылық акциясына жұмсалған жалпы қаржы соммасы – 153 200 тг. 

2021 жылдың желтоқсан айында жаңа жыл қарсаңындағы қайырымдылық акциясы.

2021 жылдың желтоқсан айында жаңа жыл қарсаңында мектеп оқушыларына жаңа жылдық сыйлықтар үлестірілді. Мектеп оқушыларын ыстық тамақпен қамтып отырған кәсіпкеріміз Маделханова Кунимхан апай 6 (алты) тәттілерден құралған қораптағы сыйлықтары үлестірілді. Олар: аз қамтылған отбасыларынан шыққан 1 сынып оқушысы Қалдыбек Зейнулла, 1 сынып оқушысы Федотов Ерасыл, 2 сынып оқушысы Болатұлы Шахмардан, 2 сынып оқушысы Қали Айбаршын, 4 сынып оқушысы Ерубайұлы Нұрым және Үйден оқытылатын Мырзахан Іңкәрға берілді. №141 К.Сәбиров атындағы орта мектеп директоры бастаған ұжымынан жиналған қаржыға және 10 дана жаңа киімдермен, 8 дана жаңажылдық тәттілерден құралған қораптағы сыйлықтары үлестірілді. Олар: аз қамтылған отбасыларынан шыққан 1 сынып оқушысы Анвар Аружан,         1 сынып оқушысы Дәулет Анель, 2 сынып оқушысы Төребек Нұрайым, Анвар Айзада, 4 сынып оқушысы Сапарбекқызы Үміт, 5 сынып оқушысы Серікбайқызы Мерей тағы басқа оқушылар қамтылды.

    Екінші мәселе бойынша Мектеп асханасынан бір мезгіл ыстық тамақпен қамтылған 63 оқушы болатын. Өткен оқу жылында қыстық киім 65 оқушыға сұраныс берілген, келген қыстық киімді мектеп комиссиясының келісімімен 65 оқушыға таратылды. Оның екеуі 1 сынып оқушысы Асанов Нұрлыбай мен 4 сынып оқушысы Мырзахан Қайсарға берілді.

   Әлеуметтік жағдайы аз қамтылған және ең төменгі деңгейі күнкөріс деңгейінің Қазақстан Республикасы Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрінің 2017 жылғы 16 маусымдағы №164 бұйрығына сәйкес келетін отбасы балаларынан 63 оқушы тіркеліп тұр.

      1-4 сыныптардан 25 оқушы, 5-11 сыныптардан 38 оқушы, жартылай жетім 1 оқушы, толық емес отбасында 7 оқушы,  тұрмысы төмен отбасынан 2 оқушы, көп балалы отбасынан шыққан 46 оқушыны қамтиды.  

          Аз қамтылған жанұядан шыққан, көп балалы отбасынан шыққан, жетім және асыраушысынан айырыған оқушыларға әрдайым тегін көмектің барлық түрлері көрсетіліп тұрады.

Мектептің әлеуметтік педагогы                        М.Аманқұлов

№141К.Сәбиров атындағы

орта  мектеп директоры С.Әбуұлы

№141 К.Сәбиров атындағы орта мектебі әлеуметтік педагогының 

2021-2022оқу жылына арналған жылдық жұмыс жоспары

Әлеуметтік педагог М.Аманқұлов

Әлеуметтік педагогтің негізгі міндеттері мен қызмет мазмұны

«Әрбір бала жылулық пен сыйластық ұялаған және оған қамқор болатын отбасында өсуі керек»
 Г. Гмайнер

 «Балалардың әлеуметтену мәселелеріне тоқталып, оған заман талабына сай көмек көрсету, құқығын қорғау, өмір сүру мүмкіндігіне, әлеуметтік реабилитация мен бейімделуіне, жұмысқа орналасу мен тұрғын үймен қамтамасыз ету жұмыстарын талдап жандандыру».

     Елбасы Н. А. Назарбаевтың 2010 - 2020 жылдарына арналған «Жаңа он жылдық- жаңа экономикалық өрлеу - Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері» жолдауында келесі стратегиялық бағыт көрсетілген. «Өмір сапасын жақсарту және әлеуметтік қорғау. Алда тұрған онжылдықтың аса маңызды міндеті - Қазақстанның барлық азаматтарының өмір сапасы мен деңгейін жақсарту, әлеуметтік тұрақтылық пен қорғалуды нығайту. Ел халқы санының 2020 жылы 10% - ға өсуі үшін мемлекет барлық қажетті жағдайларды жасайтын болады. Әлеуметтік қызметтер тек мұқтаж адамдарға көрсетіліп, қазіргі заманғы стандарттар мен Қазақстандағы өмір сүру деңгейіне сәйкес болуы керек.»

Әлеуметтік педагог. Дүние жүзіндегі өркениетті мемлекеттерде тәрбиенің теориясы мен практикасындағы жетекші тенденция - әлеуметтік педагогика рөлінің артып отыратындығын көрсетіп отыр. Қоғамдық өмірдің жан - жақты демократияландыруы  мен гуманизациялау процесінде сонымен қатар Қазақстан Республикасының білім жүйесінде адами-тұлғалық қатынастың атмосферасын объективті  тұрғыдан жасалуын талап етеді. Бұл өз кезегінде кәсіби мемлекеттік - қоғамдық тәрбиелеу құрылымдарының өмірден, отбасынан, әлеуметтік - мәдени ортадан алшақтауын жою арқылы балалар мен жастарды әлеуметтік тәрбиелеу жүйесін өзгерту жолдарын іздестіруді қажет етеді.

  1991 жылы біздің елімізде әлеуметтік педагог қызметінің енгізілуі кездейсоқтық емес. Елімізде әлеуметтік жұмыстың кәсіптік деңгейге көтерілуі - маңызды  мәселе. Бұл мамандықтың болашағына, мемлекеттің әлеуметтік саясатының,  жастар саясатының өзекті проблемаларының шешілуіне кадрлар санасының тигізер әсері мол білім беру мекемелерінде әлеуметтік педагог мамандығының  енгізілуі,  бүгінгі таңдағы оқушылардың қоғамға, әлеуметтік ортаға бейімделуі, әлеуметтенуіндегі қиыншылықтар, оның тұлғалық қасиеттерін зерттеуге , зерттеу нәтижесінде түзету  жұмыстарын жүргізуге, өмірдің қиын жағдайынан шыға білуге ықпал етуге қажеттілігінен туындап отыр. Бұл жұмыс мамандық қана емес, сонымен қатар, бұл біз қол ұшын беретін, адами проблемаларын бірге шешетін, проблемаларды тиімді, дұрыс шешілу жолдарын табатын адамдар тағдыры. Осындай жауапты жұмысты атқара отырып, біз оның табысты болуына барлық қоғам  мүдделі екенін есте ұстауымыз керек.  Болашақта әлеуметтік педагог мамандығы мұғалім мен медицина қызметкерлері секілді бұқаралық  сипатқа ие болады. Себебі қоғам үшін «әлеуметтік эпидемиямен» күрескеннен, «әлеуметтік аурулардың» алдын - алу әлдеқайда тиімді екендігі белгілі.

1.  Білім беру мекемелеріндегі әлеуметтік педагог жұмысын ұйымдастыру.

Білім беру  мекемелерінде әлеуметтік педагог мамандығының енгізілуі, бүгінгі таңдағы оқушылардың қоғамға, әлеуметтік ортаға бейімделуі,  әлеуметтенудегі қиыншылықтар, оның тұлғалық қасиеттерін зерттеуге, зерттеу нәтижесінде түзету жұмыстарын жүргізуге, өмірдің қиын жағдайынан шыға білуге ықпал ету қажеттігінен туындап отыр. Әлеуметтік педагог балалардың әлеуметтік тәрбиесін ұйымдастырушы және әлеуметтену процесінің жоспарлы және мақсатты түрде өтуіне жағдай жасайтын маман.

  «Тұлға - отбасы - қоғам» жүйесінің өзара әрекеттесуі жүйесінің үйлестірушісі бола отырып, қоғамда, отбасыда, микросоциумда ізгілікті қарым - қатынасқа тәрбиелеуге әсер етеді. Әлеуметтік педагог жұмысының негізгі қызметінің бірі оқушының ұтымды әлеуметтенуіне әсер ететін баланың кіші ортасын ұйымдастыруға, қалыптастыруға әсер ету. Бұл жұмыс мамандық қана емес, сонымен қатар бұл біз қол ұшын беретін, адами проблемаларын бірге шешетін, проблемаларды тиімді, дұрыс шешуге жолдарын табатын адамдар. Осындай  жауапты жұмысты атқара отырып, біз оның табысына барлық қоғам мүдделі екенін есте ұстауымыз керек.

    Әлеуметтік педагог - өсіп келе жатқан тұлғаның мүддесін, заңдық құқығын қорғаушы. Әлеуметтік педагог - сырттан бақылаушы емес, ол балалар мен   ересектердің бірлескен қызметінің тікелей қатысушысы, сонымен қатар - бұл қызметтің жетекші ұйымдастырушысы. Оның барлық күш жігері адамды әрекетке, әлеуметтік инициативаға, қиын жағдайдан шығу жолын іздеуге, оятуға бағытталады және адамдардың проблемасын өздері шеше алуына көмектеседі. Әлеуметтік педагогты рухани жетекші, тәлімгер десек те болады, себебі ол жылдар бойы баламен, оның отбасымен жұмыс жүргізеді, әлеуметтік, жалпыадамзаттық құндылықтардың қалыптасуына ықпал етеді. Сонымен бірге ол әлеуметтік терапевт - өзінің қамқорлығындағы адамдардың кикілжіңді жағдайын шешуге, осыған сәйкес мамандарға көрінуіне көмектеседі. Әлеуметтік педагог әрқашан өзінің клиентінің құқығын қорғайды, «әлеуметтік диагноз» қоюда эксперт ретінде қатыса алады.

2. Әлеуметтік - педагог жұмысының негізгі бағыттары

1. Диагностикалық қызметі

2. Өз қызметі шеңберінде көмекті қажет ететін балаларды әлеуметтік қорғау. 

3. Кәмелетке толмағандардың, ата - аналардың құқықтық тәрбиесін ұйымдастыру.

4. Ерекше назардағы оқушылармен жұмыс. 

5. Сынып жетекшілері, медициналық қызметкерлер, ата - аналар комитетімен т.б. өзара қарым - қатынасты үйлестіру.       

Өз қызметінде әлеуметтік педагог ҚР Конституциясын, бала құқығы туралы Конвенцияны,ҚР 2002 жылғы   8 тамыздағы «Бала құқығын қорғау туралы» Заңын, ҚР Ү 2011 жылғы 26 желтоқсандағы «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Кодексін және ҚР басқа да нормативтік құқықтық актілерін басшылыққа алуы қажет. 

Өз қызметін атқару барысында төмендегіше дерек көздерін негізге ала отырып негізгі бағытта жұмыс атқарады:

• білім беру мекемелерінің әлеуметтік педагогтерінің құжаттары мен әдістемелік әдебиеттерінің тізімі;
• әлеуметтік педагогтің лауазымдық міндеттері;
• әлеуметтік педагогтің жылдық және айлық жоспарлары;
• 0 - 18 жасқа дейінгі балалар тізімі;
• мектепішілік бақылауда тұратын балалар тізімі;
• қорғаншылық органдарының бақылауында тұратын қамқоршылық тәрбиедегі отбасыларының балалары, көп балалы бір ата - анасымен  аз қамтамасыз етілген отбасы балалары;
• қолайсыз отбасы балалары, мүгедек балалар тізімі; 
• патрионаттық отбасы тәрбиесіндегі балалардың жеке карточкалары;
• ата - аналар үшін жадынама;
• әдістемелік нұсқаулар;
• баланың әлеуметтік мәселелерін шешу және мұғалім мен оқушы арасындағы кикілжіңді реттеуге арналған әдістемелік нұсқаулар;
• облыс пен аудан бойынша оқушылар мен ата-аналарға арналған, олардың өзекті мәселелерін шешу жолдарына көмектесетін анықтамалық ақпарат;
• кіріс және шығыс құжаттары;
• атқарылған жұмыстардың есебі;

3.Әлеуметтік педагогтің қызмет мазмұны:

   Әлеуметтік педагог өз қызметін үш бағытта жүргізеді

1. Балалар мен отбасының мүшелеріне жүргізілетін психодиагностикалық, психокоррекциялық қызмет әдістерін  негіздеп сараптайды және өңдейді.
2. Социумдағы әлеуметтік жағдайды зерттеп және оған болжам жасау арқылы отбасы мен балаларға әлеуметтік - педагогикалық нақты көмек формаларын және түрлерін ұсынады.
3. Баланың жан - жақты психологиялық дамуына жағдай жасау, оқу мен тәрбиеге теріс көзқарасты жою, салауатты өмір салтына оңды көзқарас қалыптастыру, бала тұлғасы дамуының бұзылу себептерін анықтап, алдын - ала сақтандыру шараларын жүргізу, үгіт - насихат жұмыстары арқылы педагогтер мен балалардың психологиялық, құқықтық біліктілігінің жоғары болуымен анықталады.

4. Әлеуметтік педагогтің міндеттері:

Баланың жас ерекшелігінің әрбір кезеңіне байланысты жеке дамуына кешенді ықпал ету.

Өзара қарым - қатынаста, оқу барысында қиындыққа ұшыраған оқушыларға әлеуметтік - педагогикалық көмек беруді қамтамасыз ету.

Оқушы отбасының тәрбие жағдайын зерттеу.

Баланың жеке дамуындағы ауытқушылықтың алдын - алу және болдырмау.

Мектеп пен тұрғылықты мекен  жайында тұлғаны қорғау, тәрбиелеу және оқу - ағартуды  кешенді жүргізеді.

Оқушылардың жеке психо - медициналық және педагогикалық ерекшеліктерін зерттейді.

Оқушының қызығушылығын, сұранысын, мінезіндегі ауытқушылығын, шиеленісті жағдайларын анықтап, мезгілінде көмек көрсетеді.

Тәрбиеленушілердің өмірін қорғауды, қауіпсіздендіруді қамтамасыз етеді, оқушының қиындығы мен проблемаларына, тәртібіндегі ауытқулары кезеңінде тез арада әлеуметтік көмек және қолдау көрсетеді.

Тұлғаның дамуы мен тәрбие проблемаларын шешуде отбасыларымен серіктестік, әріптестік қарым - қатынастар орнатып, ынтымақтастықпен жұмыс жүргізеді.

Әлеуметтік - педагогикалық диагностика әдістемесін анықтайды.

Патрионат бойынша тұрғын үй, зейнетақы беру, ата - ана қамқорлығынсыз қалған баланың мүліктік және мүліктік емес құқығы бойынша жұмыс жүргізеді. 

Сабақтан тыс уақытта оқушының физикалық және дарындылық талабын дамытуға жағдайлар жасайды.

Медициналық - әлеуметтік тәуекелшілдер  тобына жататын балаларды анықтайды.

Мемлекеттік, қоғамдық ұйымдар мен балалар арасында қарым - қатынас орнатады.

Әлеуметтік ортадағы гуманистік, рухани - адамгершілік қатынастардың қалыптасуына ықпал етеді.

Тұлғаның қоғам өміріне тиімді кірігуіне, Отанды сүю, қоршаған табиғи ортаны аялауына және азаматтық тәрбие беру шараларына ықпал етеді.

Психологпен, мұғалімдермен, ата - аналармен немесе оларды ауыстыратын адамдармен бірлесіп, тығыз қарым - қатынаста жұмыс істейді.

Білім беру ұйымдарының білім беру бағдарламаларын құрастыруға, бекітуге, оны жүзеге асыруға қатысады және өзінің құзіреттілігі бойынша олардың орындалуына жауап береді.

Әлеуметтік педагогтің құқығы:

баланың педагогикалық медициналық құжаттарын қарауға.

сабақтарға қатысып отыруға,

баланың денсаулығы мен құқығын қорғау бойынша мектеп әкімшілігінің, медициналық, педагогикалық қызметкерлерінің және қоғамдық ұйымдардың алдында көкейтесті мәселелерді қоюға, медициналық- әлеуметтік мәселелер бойынша білім мекемелерінің эксперттік шешімдеріне араласуына, отбасы мүшелерінің мектеп пен отбасындағы кепілдігін анықтау мәселесін (даулы жағдайда) қоюға, қажетті кезде тиісті органдарға ата - ана құқығынан айыру мәселесін ұсынуға, балалар мүддесін сотта қорғауға жетеді.

Әлеуметтік педагогтің әрекет ету кезеңдері

1-кезең - оқушылардың әлеуметтік өмірінің шынайы болмысын зерттеу.

2-кезең - зерттеу материалдарының қорытынды құжаттарына сәйкес мақсат - міндеттерді анықтайды, проблемалық жағдайға тап болған субъектілердің әлеуметтік өмірінің мүмкіндіктерін есепке алады және жұмысты жоспарлайды.

3-кезең - әрбір іс пен әлеуметтік - педагогикалық қызмет кезеңдеріндегі зерттеу нәтижелері мен жоспардың іске асырылу барысында жеткен жетістіктерді конструкциялау жұмысын жүзеге асырады.

Әлеуметтік педагогтің 2021-2022 оқу жылына арналған жылдық жұмыс жоспары.

Мақсаты:

Жас ұрпақтың тәрбиесіне қойылатын жаңа заман талабы адамгершілік құндылылықтарды қастерлейтін, өз Отанын сүйіп және құрметтейтін, кез келген жағдайда өзара қарым-қатынас жасай алатын, өзін - өзі жетілдіру арқылы өмірлік  мақсаттарына жете алатын, жеке қызығушылықтары мен қажеттіліктерін қоғам талаптарымен үйлестіре білетін әлеуметтенген тұлға қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Оңтайлы тәрбие үрдісін ұйымдастыруға, соның негізінде жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына баса назар аударуға, тәрбие сағаттарын ұйымдастыруға сынып жетекшілерге жәрдемдесу.
2. Отбасы мен мектеп арасындағы қарым - қатынасты ұйымдастыру, оқу барысындағы коррекциялық тізімдегі және басқа оқушыларға әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету.
3. Әлеуметтік жағдайы нашар, тұрмысы төмен, көп балалы отбасыларын анықтап, оларға көмек ұйымдастыру.